{"id":2859,"date":"2014-01-22T13:44:59","date_gmt":"2014-01-22T12:44:59","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/?p=2859"},"modified":"2014-02-11T13:21:47","modified_gmt":"2014-02-11T12:21:47","slug":"2859","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/2014\/01\/22\/2859\/","title":{"rendered":"El uso creativo de los dictados y c\u00f3mics en la clase ELE"},"content":{"rendered":"

Por Elisenda Durany, profesora ELE y formadora de profesores<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

En la primera parte de este taller, vamos a analizar el uso que podemos dar a\u00a0los dictados en la clase de lengua extranjera e intentaremos desterrar la concepci\u00f3n tradicional que tenemos de ellos. Vamos a\u00a0experimentar la variedad de posibilidades que pueden ofrecer a las clases con un enfoque comunicativo. Todo es cuesti\u00f3n de plantearnos algunas preguntas: \u00bfqui\u00e9n dicta a qui\u00e9n? \u00bfqui\u00e9n controla el ritmo del dictado? \u00bfqui\u00e9n crea y elige los textos? \u00bfqui\u00e9n corrige?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

En la segunda parte,\u00a0veremos la potencialidad y rentabilidad del uso de los c\u00f3mics hispanoamericanos en la clase ELE. El c\u00f3mic forma parte de nuestras vidas y, por ello, se puede usar con estudiantes de cualquier edad. Adem\u00e1s nos ofrece una amplia gama de posibilidades dadas sus caracter\u00edsticas visuales, c\u00f3mico- humor\u00edsticas y culturales que facilitan el desarrollo de la competencia comunicativa y la interacci\u00f3n en el aula. Daremos propuestas de explotaci\u00f3n de este material en cualquier momento de la clase y como ejercicio creativo y de cooperaci\u00f3n entre estudiantes.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

In het eerste deel van deze workshop, zullen we het gebruik van het dictee in het vreemde taalonderwijs analyseren en proberen we het traditionele concept hiervan los te laten. We zullen de tal van mogelijkheden zien die een dictee kan bieden in een les met een communicatieve doelstelling. Het is namelijk een kwestie van onszelf een aantal vragen te stellen: Wie dicteert wie? Wie controleert het ritme van het dictee? Wie schrijft en kiest de teksten? Wie corrigeert?<\/span><\/span><\/p>\n

In het tweede deel gaan we in op het vruchtbare gebruik van Latijnsamerikaanse stripverhalen in de Spaanse les. Stripverhalen vormen een deel van ons leven en kunnen daardoor prima gebruikt worden voor cursisten van verschillende leeftijden. Door hun visuele, komische en culturele kenmerken bieden stripverhalen ons een breed scala van mogelijkheden om meer communicatie en interactie in het klaslokaal te cre\u00ebren. We zullen voorbeelden geven van hoe het materiaal in te zetten opdat de cursisten op een creatieve manier kunnen samenwerken.<\/span><\/span><\/p>\n

Horario: 14:00 a 18:00 el d\u00eda 31 de enero de 2014<\/p>\n

Al terminar la sesi\u00f3n se har\u00e1 entrega de un certificado de asistencia
\n<\/strong>
\nEl curso est\u00e1 dirigido a profesores ELE (o en formaci\u00f3n). A los profesores no nativos se les exige un nivel m\u00ednimo C1. Tambi\u00e9n puede hacer el taller todo aquel interesado en la actualidad sociocultural hispanohablante,\u00a0en los aspectos de la lengua espa\u00f1ola o\u00a0en la metodolog\u00eda del espa\u00f1ol como lengua extranjera.<\/p>\n

La inscripci\u00f3n se realiza en\u00a0cen1utr@cervantes.es<\/a><\/p>\n

Mas informaci\u00f3n sobre los talleres para profesores en el Instituto Cervantes de Utrecht: http:\/\/utrecht.cervantes.es\/es\/cursos_espanol\/profesores_espanol\/jornadas_talleres.htm<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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