{"id":2959,"date":"2014-03-25T17:51:36","date_gmt":"2014-03-25T16:51:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/?p=2959"},"modified":"2014-03-25T17:51:36","modified_gmt":"2014-03-25T16:51:36","slug":"la-primera-clase-de-espanol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/2014\/03\/25\/la-primera-clase-de-espanol\/","title":{"rendered":"La primera clase de espa\u00f1ol"},"content":{"rendered":"<p>Por Sara Montero, profesora<\/p>\n<p>La primera clase de espa\u00f1ol con un grupo de nivel 0 es algo que a todos los profesores, con m\u00e1s o menos experiencia, nos produce inquietud. Siempre nos asaltan las mismas dudas: \u00bfme entender\u00e1n los alumnos?\u00bfser\u00e1 mejor traducir algunas cosas a su lengua?&#8230;yo creo que la primera clase es el escenario ideal para poner en pr\u00e1ctica algunas din\u00e1micas que ser\u00e1n rutina durante el curso. Yo siempre trabajo en la primera clase:<\/p>\n<p>-Informaci\u00f3n personal: nombre, nacionalidad, profesi\u00f3n, idiomas que se hablan etc.<br \/>\n-Instrucciones de clase: lee, mira, escucha, escribe, habla con tu compa\u00f1ero.<br \/>\n-Frases importantes para la clase. \u00bfC\u00f3mo se dice?;\u00bfc\u00f3mo se escribe?;m\u00e1s despacio; no entiendo; no s\u00e9; \u00bfpuedes repetir, por favor?<br \/>\n-El alfabeto, sonidos y graf\u00edas.<\/p>\n<p>Respecto a las actividades, una que da mucho juego es \u201cEl mundo\u201d: El profesor se coloca de pie en un punto de la clase y dice \u201cSoy Sara y soy de Madrid\u201d, por ejemplo. Los alumnos tienen que colocarse en la case como si esta fuera un mapamundi, tomando como referencia a la profesora y decir su nombre y de d\u00f3nde vienen, a continuaci\u00f3n tiran una pelota a un compa\u00f1ero y este repite la din\u00e1mica. Cuando se han hecho dos o tres rondas, ahora la actividad consiste en lanzar la pelota a un compa\u00f1ero y decir su nombre y de d\u00f3nde viene. Es una actividad que permite trabajar la estructura \u201csoy de\u2026\u201d y favorece la interacci\u00f3n de una manera din\u00e1mica.<\/p>\n<p>Los profesores cuando hacemos formaci\u00f3n de profesores, no nos cansamos de insistir en que el alumno no es un papel en blanco que rellenar con conocimientos nuevos, que el alumno tiene conocimientos del mundo y de otras lenguas. Es muy interesante hacerle ver al estudiante principiante que sabe muchas m\u00e1s cosas del espa\u00f1ol de las que cree. Una tarea bonita es crear un p\u00f3ster con una lista de palabras usando todas las letras del alfabeto, en grupos, por ejemplo:<\/p>\n<p>-Cervez<span style=\"color: #ff0000\">A<br \/>\n<\/span>&#8211;<span style=\"color: #ff0000\">B<\/span>arcelona<br \/>\n-Gracias<br \/>\n-A<span style=\"color: #ff0000\">D<\/span>i\u00f3s<\/p>\n<p>Y as\u00ed sucesivamente hasta la z.<\/p>\n<p>Es muy motivador para ellos, pero tambi\u00e9n para el profesor, observar como un alumno de nivel 0 acaba la clase present\u00e1ndose y diciendo algunas cosas de su vida en espa\u00f1ol.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Sara Montero, profesora La primera clase de espa\u00f1ol con un grupo de nivel 0 es algo que a todos los profesores, con m\u00e1s o menos experiencia, nos produce inquietud. Siempre nos asaltan las mismas dudas: \u00bfme entender\u00e1n los alumnos?\u00bfser\u00e1 mejor traducir algunas cosas a su lengua?&#8230;yo creo que la primera clase es el escenario [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":76,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[216,243,217,133],"tags":[309,310],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2959"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/users\/76"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2959"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2959\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2964,"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2959\/revisions\/2964"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2959"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2959"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2959"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}