{"id":6581,"date":"2021-05-17T15:36:31","date_gmt":"2021-05-17T13:36:31","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/?p=6581"},"modified":"2021-05-17T15:48:12","modified_gmt":"2021-05-17T13:48:12","slug":"cronica-de-una-asignatura-de-kroniek-van-een-vak","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/2021\/05\/17\/cronica-de-una-asignatura-de-kroniek-van-een-vak\/","title":{"rendered":"Cr\u00f3nica de una asignatura \/ De kroniek van een vak \/ A chronicle of a course"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/files\/2021\/05\/Cronica-de-una-asignatura-2.png\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/files\/2021\/05\/Cronica-de-una-asignatura-2-1024x720.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6584\" width=\"530\" height=\"373\" srcset=\"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/files\/2021\/05\/Cronica-de-una-asignatura-2-1024x720.png 1024w, https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/files\/2021\/05\/Cronica-de-una-asignatura-2-300x211.png 300w, https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/files\/2021\/05\/Cronica-de-una-asignatura-2-768x540.png 768w, https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/files\/2021\/05\/Cronica-de-una-asignatura-2.png 1269w\" sizes=\"(max-width: 530px) 100vw, 530px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Este a\u00f1o, el Instituto Cervantes de Utrecht ha tenido el placer y la fortuna de ser el foco de estudio de los alumnos de la asignatura <strong><em>Introduction to cultural policy<\/em> <\/strong>de la <strong>Universidad de Erasmus de R\u00f3terdam<\/strong>, bajo la supervisi\u00f3n de dr. FJC Brouwer. El objetivo de esta materia era \u201cdesarrollar una estrategia pol\u00edtica s\u00f3lida para promover el estudio y la pr\u00e1ctica del <strong>espa\u00f1ol<\/strong> en los Pa\u00edses Bajos a todos los niveles.\u201d [1] <\/p>\n\n\n\n<p>Durante ocho semanas, los alumnos han estudiado intensamente la labor del <strong>Instituto Cervantes de Utrecht<\/strong>, su posici\u00f3n en los Pa\u00edses Bajos, sus puntos fuertes y d\u00e9biles, sus actividades, etc. En definitiva, han llegado a conocer el Instituto casi tanto como los que formamos parte de \u00e9l.<\/p>\n\n\n\n<p>Tambi\u00e9n han analizado la posici\u00f3n de idioma espa\u00f1ol en este pa\u00eds, \u00a1y es muy popular! Desde que es posible estudiarlo en la educaci\u00f3n secundaria, cada a\u00f1o m\u00e1s alumnos se animan a aprender este idioma. Es la lengua preferida del 42% de los j\u00f3venes neerlandeses y la primera opci\u00f3n a elegir como destino del Erasmus (\u00a1y no creemos que sea solo por las tapas!).<\/p>\n\n\n\n<p>De su gran labor de investigaci\u00f3n han salido numerosos e interesantes trabajos en los que los alumnos, organizados en grupos, expresaban su visi\u00f3n del Instituto y daban recomendaciones. Adem\u00e1s, cada grupo estudi\u00f3 la pol\u00edtica cultural de Espa\u00f1a y otro pa\u00eds de Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n\n\n\n<p>Los nueve grupos que hicieron los mejores trabajos tuvieron la oportunidad de presentarlos ante el siguiente jurado, que elegir\u00eda al grupo ganador:<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Pilar Tena, directora del Instituto Cervantes de Utrecht<br>\u2022 Marielies Schelhaas, Secretaria General de la Comisi\u00f3n nacional neerlandesa de UNESCO<br>\u2022 Arnoldo Brenes Castro, Embajador de Costa Rica en los Pa\u00edses Bajos<br>\u2022 Mikko Fritze, Director del Goethe-Institut Netherlands<\/p>\n\n\n\n<p>Durante sus presentaciones los alumnos superaron todas las expectativas y sorprendieron al jurado. A trav\u00e9s de videos hechos por ellos mismos (si pinchas <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Vvp9fri0NoM\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">aqu\u00ed <\/a>podr\u00e1s ver, por ejemplo, el del grupo llamado <strong>Cuba #1<\/strong>) y sobre todo con mucho entusiasmo, expresaron sus ideas de la manera en la que lo habr\u00eda hecho una consultor\u00eda profesional.<\/p>\n\n\n\n<p>Abrumados por la originalidad de las propuestas, el jurado tuvo grandes dificultades eligiendo al ganador. Al final el grupo premiado fue <strong>Per\u00fa<\/strong>, que hab\u00eda salido a las calles de Utrecht a pedir a neerlandeses que pronunciaran palabras como \u201chijastro\u201d o \u201ccorrecaminos\u201d y propusieron la creaci\u00f3n de una <strong>app <\/strong>llamada \u201c<strong>Cervantastic<\/strong>\u201d (que contar\u00eda con clases online, lecciones de cocina y mucho m\u00e1s).<\/p>\n\n\n\n<p>Entre otras propuestas encontramos traducir la p\u00e1gina web al ingl\u00e9s o dirigir un proyecto de <strong>Pen-Pal<\/strong>. Tambi\u00e9n nos describieron c\u00f3mo mejorar nuestra presencia online o la importancia de <strong>Spotify<\/strong>. Hemos acogido todas las ideas (\u00a1no solo las de los nueve grupos finalistas!), las estamos analizando y sin duda pondremos en marcha algunas de ellas.<\/p>\n\n\n\n<p>Desde el Instituto Cervantes nos sentimos agradecidos, impresionados y m\u00e1s que satisfechos con el trabajo realizado. Creemos que es imprescindible escuchar lo que las nuevas generaciones tienen que decir y que aportar. Al igual que el idioma espa\u00f1ol, son el futuro, y su aportaci\u00f3n tiene un valor incalculable.<br><strong>\u00a1Gracias! Bedankt!<\/strong><br><br><sub>[1] dr.FJC Brouwer, Syllabus Introduction to Cultural Policy (CC1006). Erasmus Universiteit Rotterdam, 2020.<\/sub><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right has-text-color\" style=\"color:#0071a1\">NEDERLANDS<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#0071a1\"><strong>De kroniek van een vak<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#0071a1\">Het Instituto Cervantes in Utrecht heeft dit jaar het genoegen gehad om het onderzoeksonderwerp te zijn voor de studenten van de <strong>Erasmus Universiteit in Rotterdam<\/strong> binnen het vak <em><strong>Introduction to cultural policy<\/strong><\/em>, onder begeleiding van Dr. F.J.C. Brouwer. Het doel van dit vak was \u00abhet ontwikkelen van een solide politieke strategie om het onderwijs en gebruik van de Spaans taal in Nederland op alle niveaus te bevorderen\u00bb.<a href=\"#_ftn1\">[1]<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#0071a1\">Gedurende acht weken hebben de studenten het werk van het <strong>Instituto Cervantes in Utrecht<\/strong> aandachtig onderzocht: de positie in Nederland, de sterke en zwakke punten, de activiteiten, enz.. Kortom, ze hebben het Instituto bijna net zo goed leren kennen als degenen die er werken.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#0071a1\">Ze hebben ook gekeken naar de positie van de Spaanse taal in Nederland, en ze zijn erachter gekomen dat het een erg populaire taal is! Sinds de mogelijkheid bestaat om voor <strong>Spaans <\/strong>te kiezen op de middelbare school, maken elk jaar steeds meer leerlingen deze keuze. 42% van de jonge Nederlanders vindt Spaans de leukste vreemde taal en Spanje staat op de eerste plaats als Erasmusbestemming (en we denken niet dat het alleen vanwege de tapas komt!).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#0071a1\">Dit belangrijke onderzoekswerk heeft geresulteerd in vele interessante papers waarin de studenten, verdeeld in werkgroepen vernoemd naar Spaanstalige landen, hun visie op het instituut hebben gegeven en aanbevelingen hebben gedaan. Daarnaast heeft elke groep het cultuurbeleid van Spanje en een ander Latijns-Amerikaans land onderzocht.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#0071a1\">De negen groepen die de beste papers schreven, kregen de kans hun voorstel te presenteren aan deze jury, die vervolgens de winnende groep zou kiezen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"has-text-color\" style=\"color:#0071a1\"><li>Pilar Tena, directeur van het Instituto Cervantes in Utrecht<\/li><li>Marielies Schelhaas, secretaris-generaal van de Nederlandse Nationale Commissie van UNESCO<\/li><li>Arnoldo Brenes Castro, ambassadeur van Costa Rica in Nederland<\/li><li>Mikko Fritze, directeur van het Goethe-Institut Nederland<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#0071a1\">Tijdens hun presentaties overtroffen de studenten alle verwachtingen en verrasten ze de jury. Via zelfgemaakte video&#8217;s (als je <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Vvp9fri0NoM&amp;ab_channel=ehmovies&amp;ucbcb=1\">hier<\/a> klikt kun je bijvoorbeeld de video van de <strong>Cuba <\/strong># 1-groep zien) toonden ze vooral met veel enthousiasme hun idee\u00ebn zoals ook een professioneel adviesbureau het zou hebben gedaan.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#0071a1\">Overweldigd door de originaliteit van de voorstellen, had de jury grote moeite om de winnaar te kiezen. Uiteindelijk werd Peru de winnende groep. Zij waren de straten van Utrecht was opgegaan om Nederlanders te vragen woorden uit te spreken als \u00abhijastro<a href=\"#_ftn2\">[2]<\/a>\u00bb of \u00abcorrecaminos<a href=\"#_ftn3\">[3]<\/a>\u00ab. Ze stelden ook voor om een app te maken met de naam \u00abCervantastic\u00bb (met online lessen, kooklessen en nog veel meer).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#0071a1\">Andere voorstellen waren onder meer het vertalen van de website in het Engels of het runnen van een Pen-<strong>Pal-project<\/strong>. Ze hebben ook beschreven hoe we onze online aanwezigheid of het belang van Spotify kunnen verbeteren. We hebben alle idee\u00ebn verzameld (niet alleen die van de negen finalisten!), we zijn druk bezig ze te analyseren en we zullen er zeker een aantal uitvoeren.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#0071a1\">Wij van het Instituto Cervantes zijn erg dankbaar, onder de indruk en meer dan tevreden over het werk dat de studenten hebben verricht. Wij vinden het erg belangrijk te luisteren naar wat de nieuwe generaties te zeggen hebben en we willen weten wat hun idee\u00ebn zijn. Net als de Spaanse taal zijn zij de toekomst, en hun bijdrage is van onschatbare waarde. Bedankt!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#0071a1\"><sub><a href=\"#_ftnref1\">[1]<\/a> dr.FJC Brouwer, Syllabus Introduction to Cultural Policy (CC1006). Erasmus Universiteit Rotterdam, 2020.<br><a href=\"#_ftnref2\">[2]<\/a> \u201cHijastro\u201d betekent \u201cstiefzoon\u201d<br><a href=\"#_ftnref3\">[3]<\/a> \u201cCorrecaminos\u201d is de Spaanse naam van het Warner Brothers figuur the Road Runner<\/sub><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">INGL\u00c9S<\/p>\n\n\n\n<p><strong>A chronicle of a course<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>This year, the Instituto Cervantes in Utrecht has had the pleasure of being the focus of study by the students of the course <em><strong>Introduction to cultural policy <\/strong><\/em>at the <strong>Erasmus University Rotterdam<\/strong>, under the supervision of Dr. FJC Brouwer. The aim of the course was \u201cto develop a sound political strategy to promote the study and practice of Spanish in the Netherlands at all levels\u201d<a href=\"#_ftn1\">[1]<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>During eight weeks, the students have intensively studied the work of the <strong>Instituto Cervantes in Utrecht<\/strong>, its position in the Netherlands, its strengths and weaknesses, its activities, etc. In short, they got to know the Instituto almost as well as those who are part of it.<\/p>\n\n\n\n<p>They have also analysed the position of the <strong>Spanish <\/strong>language in this country, and it is very popular! Since it has been possible to study Spanish in secondary education, more and more students choose to learn this language every year. It is the preferred language of 42% of young Dutch people and Spain is the first choice as an Erasmus destination (and we don&#8217;t think it&#8217;s just because of the tapas!).<\/p>\n\n\n\n<p>A lot of interesting research work has resulted in many fascinating papers in which the students, organised in groups, expressed their vision of the Institute and gave recommendations. In addition, each group studied the cultural policy of <strong>Spain <\/strong>and another Latin <strong>American country<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>The nine groups that produced the best papers had the opportunity to present them to the following jury, which would choose the winning group:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Pilar Tena, Director of the Instituto Cervantes in Utrecht<\/li><li>Marielies Schelhaas, Secretary General of the Dutch National Commission of UNESCO<\/li><li>Arnoldo Brenes Castro, Ambassador of Costa Rica to the Netherlands<\/li><li>Mikko Fritze, Director of the Goethe-Institut Netherlands<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>During their presentations the students exceeded all expectations and surprised the jury. Through self-made videos (if you click <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Vvp9fri0NoM&amp;ab_channel=ehmovies\">here<\/a> you can see, for example, the video of the <strong>Cuba <\/strong>#1 group) and above all with a lot of enthusiasm, they expressed their ideas in the way a professional consultancy would have done it.<\/p>\n\n\n\n<p>Overwhelmed by the originality of the proposals, the jury had great difficulty choosing the winner. In the end the winning group was Peru, who had gone to the streets of Utrecht to ask Dutch people to pronounce words such as \u00abhijastro<a href=\"#_ftn2\">[2]<\/a>\u00bb or \u00abcorrecaminos<a href=\"#_ftn3\">[3]<\/a>\u00ab. They also proposed the creation of an app called \u00abCervantastic\u00bb (which would feature online classes, cooking lessons and much more).<\/p>\n\n\n\n<p>Other proposals included translating the website into English or running a <strong>Pen-Pal project<\/strong>. They also described how to improve our online presence or the importance of Spotify. We have welcomed all the ideas (not only those of the nine finalist groups!), we are analysing them and we will certainly implement some of them.<\/p>\n\n\n\n<p>We at the Instituto Cervantes are very grateful, impressed and more than satisfied with the work that the students have done. We believe that it is essential to listen to what the new generations have to say and to their proposals. Like the Spanish language, they are the future, and their contribution is of incalculable value.<\/p>\n\n\n\n<p>Thank you! Bedankt!<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n\n\n\n<p><sub><a href=\"#_ftnref1\">[1]<\/a> dr.FJC Brouwer, Syllabus Introduction to Cultural Policy (CC1006). Erasmus Universiteit Rotterdam, 2020.<br><a href=\"#_ftnref2\">[2]<\/a> \u201cHijastro\u201d means \u201cstepson\u201d<br><a href=\"#_ftnref3\">[3]<\/a> \u201cCorrecaminos\u201d is the Spanish name of the Warner Brothers character the Road Runner<\/sub><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Este a\u00f1o, el Instituto Cervantes de Utrecht ha tenido el placer y la fortuna de ser el foco de estudio de los alumnos de la asignatura Introduction to cultural policy de la Universidad de Erasmus de R\u00f3terdam, bajo la supervisi\u00f3n de dr. FJC Brouwer. El objetivo de esta materia era \u201cdesarrollar una estrategia pol\u00edtica s\u00f3lida [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":56,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[243,133],"tags":[1409,1418,197,77,1160,1412,193,1406,1415,441,442,1400],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6581"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/users\/56"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6581"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6581\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6608,"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6581\/revisions\/6608"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6581"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6581"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cervantes.es\/utrecht\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6581"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}