Blog del Instituto Cervantes de Londres

En el mes de mayo traeremos a nuestro canal de Vimeo el ciclo de cine «Geolocalizaciones y nuevas ruralidades», en el que podrás disfrutar de cuatro documentales que proponen nuevas formas de entender las comunidades rurales, que encuentran en la solidaridad y en la dependencia de unos y otros los verdaderos vínculos que han definido siempre lo humano. ¡Déjate conquistar por la vida rural!

PROGRAMA 

▶️ 5 de mayo: «Soñando un lugar» (2018), de Alfonso Kint

▶️ 12 de mayo: «Os fillos da vide» (2017), de Ana Domínguez  

▶️ 19 de mayo: «150 i una Grossa» (2020), de Aurora Sulli y Núria Deulofeu 8 

▶️ 26 de mayo: «Los saldos» (2022), de Raúl Capdevila

Este mes de mayo 2023 lo dedicamos a Eduardo Mendoza (Barcelona, 11 de enero de 1943), autor teatral, novelista, abogado y traductor.

En 2010 premio Planeta de Novela, con Riña de gatos. Madrid, 1936

En 2015 premio Franz Kafka, por La verdad sobre el caso Savolta.

En 2016 se le concede el Premio Cervantes

El cineclub virtual «Cita con el cine» comienza su programación de 2023 con Tótem loba, de Verónica Echegui.

La actriz y directora Verónica Echegui ganó el Premio Goya que otorga la Academia del cine español con este cortometraje basado en una experiencia real. Esta historia narrada en clave de thriller logra llevar este género a un terreno insospechado, con resultados inesperados.

Sinopsis: Estíbaliz acepta la invitación de su amiga del instituto, Raquel, a las fiestas de su pueblo. Lo que se presenta como un fin de semana divertido y excitante pronto se revela como una pesadilla, al descubrir Estíbaliz que en el pueblo de su amiga la tradición es que los hombres se disfracen de lobos y salgan a cazar a las mujeres durante la noche. Y lo que resulta más aterrador aún es que a nadie parece importarle ni alarmarle esta abominable costumbre.

La actividad está moderada por personal del Instituto Cervantes. Los encuentros, que tienen lugar en un chat en directo, cuentan con la participación de especialistas vinculados a la realización de la película (cineastas, guionistas…). ¡Disfruta del cine en español!

INFORMACIÓN

Fecha: Del 14/04/2023 al 28/04/2023

Observaciones: Actividad en línea. El visionado y la participación tendrán lugar en la plataforma del cineclub virtual de la red de bibliotecas del Instituto Cervantes. Se requiere estar en posesión de un carnet de biblioteca vigente.

Lugar: Plataforma del cineclub virtual

Federico García Lorca es el poeta español más más conocido y estudiado en el Reino Unido y, en general, en el mundo anglosajón. Por tal motivo, la biblioteca del Instituto Cervantes de Londres posee más de doscientos materiales sobre él o escritos por él. Para el rincón bibliográfico de este mes hemos realizado una selección de libros y otros materiales, fundamentalmente en inglés sobre su vida y su obra.

The Faculty of Modern and Medieval Languages and Linguistics at the University of Cambridge and the Instituto Cervantes in London have signed an agreement to collaborate on joint academic and cultural activities and projects.

The aforementioned department of the University of Cambridge, one of the largest in the United Kingdom and one of the most prominent in teaching and research will co-organise events, exhibitions and other cultural activities with the Cervantes Institute in London, as well as teaching activities.

The Department of Spanish and Portuguese welcomes the signing of this bilateral agreement, which represents a unique opportunity for collaboration between our institutions: «We will work together on initiatives such as the Cervantes Lecture, which will be held every year, inviting leading figures of Hispanic culture to give talks in London and Cambridge, opening the doors of the university to a non-academic audience and engaging in an open and stimulating dialogue».

For his part, the Director of the Instituto Cervantes in London, Víctor Ugarte, said that the signing of this agreement «consolidates the relationship between the Instituto Cervantes in London and the University of Cambridge, with whom we have been collaborating until now. In particular, we will continue to co-organise the Cervantes Forum, which this year will have the Equatoguinean writer Donato Ndongo-Bidyogo as its guest speaker. On the other hand, we hope to collaborate on academic and cultural projects that will strengthen the ties between the two institutions.

Cervantes Forum

With this commitment, both institutions undertake to organise educational and cultural activities and actions to promote activities, including the Cervantes Forum, an annual event in which the universities of Oxford and Newcastle also collaborate.

The Cervantes Forum, with the collaboration of these world-renowned universities, is structured mainly through talks and meetings within the framework of the seminar of the Spanish department of these academic institutions.

After the Spanish writer Eduardo Mendoza’s visit to Cambridge and Newcastle last year, in 2023 the Forum will be attended by the Equatoguinean writer Donato Ndongo in Cambridge.

El Departamento de Español y Portugués de la Universidad de Cambridge y el Instituto Cervantes de Londres firmaron un convenio para colaborar en actividades y proyectos académicos y culturales conjuntos.

El citado departamento de la Universidad de Cambridge, una de las más grandes del Reino Unido y una de las más destacadas en docencia e investigación, coorganizará con el Instituto Cervantes de Londres eventos, exposiciones y otras actividades culturales, así como actividades docentes.

El Departamento de Español y Portugués celebra la firma de este acuerdo bilateral, que representa una oportunidad única de colaboración entre nuestras instituciones: “Trabajaremos juntos en iniciativas como la “Cervantes Lecture”, que se celebrará cada año, invitando a figuras señeras de la cultura hispánica a dar charlas en Londres y Cambridge, abriendo las puertas de la universidad a un público no exclusivamente académico y entablando un diálogo abierto y estimulante”.

Por su parte, el director del Instituto Cervantes de Londres, Víctor Ugarte, señaló que la firma de este convenio “supone el consolidar la relación entre el Instituto Cervantes de Londres y la Universidad de Cambridge con quien ya colaborábamos hasta ahora. En especial, seguiremos coorganizando el Foro Cervantes, que este año tendrá como invitado al escritor ecuatoguineano Donato Ndongo-Bidyogo. Por otro, esperamos colaborar en proyectos académicos y culturales que refuercen los lazos entre las dos instituciones”

Foro Cervantes

Ambas entidades asumen con este compromiso organizar actividades y acciones educativas y culturales para fomentar actividades, entre las que cabe destacar el Foro Cervantes, una cita anual en la que también colaboran las universidades de Oxford y Newcastle.

El Foro Cervantes, con la colaboración con estas universidades de referencia mundial, se estructura principalmente a través de charlas y encuentros en el marco del seminario del departamento de español de estas entidades académicas.

Tras el periplo del escritor español Eduardo Mendoza por Cambridge y Newcastle el pasado año, en 2023 el Foro contará con la presencia del escritor ecuatoguineano Donato Ndongo en Cambridge.

If you want to study Spanish in London, these are some of the benefits we offer:

1. Our teachers are all Spanish-speaking natives and are professionals in teaching Spanish as a foreign language.
2. We have reduced groups, online and in-person, which guarantee a greater distance and personalisation. We also offer private classes and classes for businesses.
3. We offer a wide range of morning and afternoon schedules, from Monday to Saturday, and a wide range of courses, from complete beginners to advanced level, as well as conversation, film, literature, current affairs or business courses. We also have courses for children and teenagers.
4. Our classes are very practical and you will quickly learn how to communicate and carry out a conversation in Spanish. We are also the official certification centre for the DELE, SIELE, CCSE and DADIC tests and a Spanish teacher training centre.
5. Easy commuting to our centres and modern facilities, close to Temple, Holborn, Waterloo and Blackfriars station. Or attend classes via a videoconferencing system.
6. We have a library with a wide variety of books, where our students have a preferential agreement with free access to borrowing books and other materials and offer cultural activities with exclusive events.

ENROL HERE NOW

El Instituto Cervantes de Londres, con motivo del Día del Libro, celebra un cuentacuentos con la autora Lola Llatas, quien leerá el cuento ‘El planeta de los diez agujeros’, de “El visitante de planetas”, de Malian Editora, un libro mágico para niños y niñas a partir de 8 años.

Una historia que hará soñar, sonreír y pensar a los niños y todos sus acompañantes. ‘El planeta de los diez agujeros’ cuenta el paso del abuelo Alfonso por ese extraño lugar. Al parecer, se está librando una feroz batalla en él, aunque nunca nada es lo que parece.

Después, la autora realizará una actividad con los asistentes: en la que inventaremos galaxias y describiremos, bien mediante dibujos o con texto, a los habitantes que podrían habitarlos. Entre todos, construiremos una historia única.

El cuento contiene aventuras y es muy dinámico, por lo que es ideal para un público incluso más joven o para los adultos que les acompañen.

Edad

A partir de 8 años

Fecha

Sábado 22 de abril 2023 – de 15:00 horas a 16:00 horas

Entrada

Aforo máximo: 50 personas (niños+padres/guardián)*.

Entrada: 5£ por niño y gratuita para los socios de la biblioteca hasta completar aforo. Inscripciones vía Eventbrite.

*La inscripción para padres/guardián sólo la puede realizar uno de ellos. Se admitirán a los dos si el aforo no estuviera completo, sino uno de ellos podría esperar en la biblioteca.

Lugar

Sala Luis Cernuda, Instituto Cervantes de Londres

15-19 Devereux Ct, Temple, London WC2R 3JJ

Instituto Cervantes London is training future teachers of Spanish as a foreign language through its preparation course for the Instituto Cervantes Teaching Accreditation Diploma (DADIC-A, autonomous level) within the context of an increasing demand for learning Spanish in the United Kingdom. A new group of students is about to complete the second module during the course’s fourth edition.

“The preparation course for the DADIC- A enables participants to teach Spanish communicatively, efficiently and professionally”, says Antonio Vañó Aymat, head of studies at Instituto Cervantes London. “Training new Spanish teachers in the United Kingdom is important to us. Spanish is one of the most studied languages in the country, and the demand for experienced qualified teachers of this language continues to grow”, adds Vañó Aymat.

“Training new teachers allows Instituto Cervantes to play a part in how Spanish is taught in the UK. We ensure high-quality teaching through a unique student-centred, action-oriented methodology. It combines theory and practice and is based on action, interaction and reflection to broaden future teachers’ skills and equip them with the tools needed to analyse and develop their professional practices”, the head of studies explains.

The course is aimed at those with no previous experience or training in teaching Spanish as a foreign language. A pleasantly surprising aspect of the fourth edition is participants’ level of education. They hold degrees in various fields: some have completed diplomas, Master’s degrees and PhDs in Education, Communications and Hispanic Studies, while others come from what are usually considered unrelated backgrounds such as engineering and business management.

“The level of education held shows that the high-quality professional training offered by Instituto Cervantes London attracts exceptional students seeking to improve their skills in teaching Spanish as a foreign language”, emphasises Vañó Aymat. Moreover, participants’ great interest and will to learn reflects “their commitment to teaching the language”. Students are from all over the Spanish-speaking world, which enriches and diversifies their learning experience.

Increasing demand for learning Spanish in the United Kingdom

Venezuelan student Gitanjali Wolfermann, who has been living in London for just over five years, says, “I was pleasantly surprised by the increasing demand for learning Spanish in the UK, and especially by the desire to learn about Latin American culture. Here in London, I am far from home, but not my culture, which is inherently linked to my mother tongue, the language I think and feel in.”

In Wolfermann’s case, sharing her love for her language and culture is what inspired her to teach Spanish. “I chose the course because of its extensive curriculum and highly qualified, experienced teachers. I was also drawn to the combination of theory and practice”, she said.

Wolfermann also highlights that she and her fellow participants have been exposed to various levels, from beginners’ through to advanced. “This is not available everywhere, as a lot of the courses are online”, she notes. Another factor that persuaded her was the qualification achieved, which is certified by Instituto Cervantes.

“Many people think that being a native speaker of a language automatically means you can teach it. This is far from true. A teacher needs many tools and techniques to help students progress. It is no good teaching them isolated grammar rules or making them repeat meaningless phrases; it helps to build connections to better their understanding of the language and its rich culture”, Wolfermann highlights.

A very valuable experience

Jesica Paz, who is from Chile, wishes to become a Spanish teacher to work with students from diverse backgrounds, cultures and age groups. She wants to share her language and culture with them while also learning about theirs. She says, “I wanted to take the course to acquire new teaching tools and models that will help me improve the planning, development and analysis of the classes I give.”

In Paz’s view, taking the preparation course for the DADIC-A has been a “very valuable experience on both a personal and professional level”, as she has learnt new things that leave her better prepared for the future inside and outside of the classroom.

Paz highlighted that what she liked most about the course is that it has given her “new tools that will lead to greater professional development”, and she is certain that the qualification will open doors to the possibility of teaching Spanish anywhere in the world.

Taking the DADIC was the best decision

Student Milagrosa Villalobos, who is from Seville and has been living in London since 2011, began her journey as a Spanish teacher during the pandemic, when native speakers were needed to help Spanish A Level students prepare for their exams.

“After a few years helping young people learn and improve their Spanish, I decided it was time to formally train. Taking the DADIC was the best decision I could have made. The excellent course instructors have guided me in the right direction on my journey as a Spanish teacher”, explains Villalobos, adding that the course was “great from the start, in relation to both the learning experience and the instructors leading the course”.

A practical course to help develop teaching skills

Instituto Cervantes London has been offering this introductory course in teaching Spanish to adults since October 2019. It is aimed at those with no previous experience or training, and is divided into two modules, which focus on the early development of teaching skills and preparing for the DADIC-A.

Upon completion, teachers no longer require supervision. They are able to make decisions independently in relation to managing the language teaching, learning and assessment process.

Equally, they are well prepared to apply techniques and models learnt during the course and take risks with new approaches in the classroom. They are also able to adapt their teaching style to other contexts and will be able to critically review and improve their performance.

More information about the Preparation course for the DADIC-A

El Instituto Cervantes de Londres forma a futuros profesores de español como lengua extranjera mediante el curso de preparación para el Diploma de Acreditación Docente del Instituto Cervantes de nivel autónomo (en adelante DADIC-A), bajo el creciente interés por aprender español en Reino Unido. Un nuevo grupo de estudiantes completa ahora el segundo modulo de formación para el DADIC, que llega a su cuarta edición.

“El curso de preparación al DADIC-A capacita para dar clases de español de forma comunicativa, eficaz y profesional”, asegura Antonio Vañó Aymat, jefe de estudios del Instituto Cervantes de Londres. “Para el Instituto Cervantes de Londres, formar a nuevos profesores de español en el contexto del Reino Unido es una tarea fundamental. El español es uno de los idiomas más estudiados en el Reino Unido, y la demanda de profesores cualificados y con experiencia en la enseñanza del español como lengua extranjera es cada vez mayor”, puntualiza Vañó Aymat.

“Formar a nuevos profesores permite al Instituto Cervantes contribuir al desarrollo de la enseñanza del español en el Reino Unido y asegurar la calidad de esa enseñanza mediante el uso de una metodología propia, centrada en el alumno y orientada a la acción, que combina teoría y práctica -actuación, interacción, reflexión-, con el fin de desarrollar las competencias docentes de los futuros profesores y dotarles de herramientas que les permitan analizar y desarrollar su propio quehacer profesional”, añade el jefe de estudios.

Un aspecto que ha sorprendido –gratamente- en esta cuarta edición del curso de preparación al DADIC-A, que es un curso dirigido a personas sin experiencia ni formación previa en la enseñanza del español como lengua extranjera, ha sido el alto nivel de estudios de los alumnos que se han matriculado en él: licenciados en varias disciplinas, con diplomas, maestrías y doctorados en pedagogía, ciencias de la comunicación o estudios hispánicos, y también en campos inicialmente más alejados de la enseñanza del español como ingenieros o diplomados en gestión empresarial.

“Ese alto nivel educativo refleja cómo la formación rigurosa y de calidad que ofrece el Instituto Cervantes de Londres atrae talento, atrae a estudiantes excepcionales que buscan mejorar sus competencias docentes en el campo de la enseñanza del español como lengua extranjera”, recalca Vañó Aymat. Por otra parte, el gran interés y disposición por aprender que muestran los participantes de esta edición refleja “su compromiso con la enseñanza de la lengua”, toda vez que su perfil diverso -dado que provienen cada uno de un país diferente de habla hispana- permite una riqueza de perspectivas que enriquece la experiencia de aprendizaje de todos los participantes.

Creciente interés en el Reino Unido por aprender español

La estudiante venezolana Gitanjali Wolfermann, quien lleva poco más de cinco años viviendo en Londres destaca: “Me ha sorprendido gratamente el creciente interés en el Reino Unido por aprender español y en particular por conocer la cultura latinoamericana. En Londres estoy lejos de casa pero no de mi cultura, que está intrínsecamente ligada a mi lengua materna: idioma en el que pienso y siento”.

En su caso, compartir el amor por su idioma y su cultura es lo que la motivó a prepararse para enseñar español como lengua extranjera: “Como no podía ser de otra manera, escogí el DADIC del Instituto Cervantes porque su pénsum es muy completo y lo imparten docentes de excelente calidad, con años de formación y experiencia práctica en la enseñanza del español. También porque combina la formación teórica y práctica”.

Wolfermann destaca que han tenido numerosas oportunidades para practicar con cursos de distintos niveles, desde los más básicos hasta cursos avanzados. “Esa posibilidad no la brindan otros proveedores de formación, muchos de los cuales sólo ofrecen la modalidad en línea”, reconoce. La otra razón de peso para ella es la certificación que se obtiene: un diploma avalado por el Instituto Cervantes.

“Muchos creen que al ser un hablante nativo estás automáticamente capacitado para enseñar el idioma. Nada más lejos de la realidad. Son muchas las herramientas y técnicas didácticas que necesita un profesor para hacer progresar a sus alumnos. No se trata de enseñarles un conjunto aislado de reglas gramaticales, o de hacerles repetir frases sin sentido, lo que se busca es establecer una conexión que facilite la comprensión de la lengua y de la riqueza cultural que la rodea”, subraya Wolfermann.

El DADIC, una experiencia muy valiosa

A la estudiante chilena Jesica Paz, le interesa ser profesora de español para poder trabajar con estudiantes de diversos orígenes, culturas y edades, así como poder mostrarles y compartir su cultura e idioma y aprender de la de ellos: “Me interesa hacer el DADIC para generar nuevas herramientas y modelos teóricos de enseñanza que me ayudarán a mejorar mi planificación, desarrollo, análisis y mejora de las clases que imparta”.

Para Paz, hacer estos cursos de preparación al DADIC-A ha sido una experiencia “muy valiosa, tanto a nivel personal, como profesional, ya que he aprendido muchos conceptos nuevos, que me ayudarán en el futuro, no solo para dar y preparar clases, sino para la vida en general”.

Lo que más le ha gustado del curso es que le ha dotado de “nuevas herramientas las cuales me van a ayudar para generar un mayor desarrollo profesional”, para un futuro en el que se muestra convencida de que esta formación le abrirá puertas para poder enseñar español en cualquier parte del mundo.

Optar por el DADIC fue la mejor decisión que pude tomar

En el caso de la estudiante Milagrosa Villalobos, natural de Sevilla y residente en Londres desde 2011, su comienzo como profesora de español llegó con la pandemia, cuando se necesitaban nativos para ayudar a los estudiantes de Spanish A-Leves para practicar los exámenes, en especial los orales.

“Después de unos años ayudando a jóvenes a aprender o mejorar su español, decidí formarme para que esta ayuda fuera más correcta y eficaz. Optar por el DADIC fue la mejor decisión que pude tomar, me ha dado la dirección correcta con los mejores profesionales para asentar mi camino como profesora de español”, expone Villalobos, para quien el curso ha sido “excelente desde el minuto uno, tanto por el aprendizaje, como por los docentes que lo han impartido”

El DADIC, un curso de carácter práctico para desarrollar las competencias docentes

Este curso introductorio a la enseñanza de español para adultos, que imparte desde octubre de 2019 el Instituto Cervantes de Londres, está dirigido a personas sin experiencia ni formación previa y está dividido en dos módulos, que cubren un primer estadio de desarrollo de la competencia docente y preparan para la acreditación docente del Instituto Cervantes (nivel autónomo).

Al finalizar este nivel, el profesor de español como lengua extranjera puede responsabilizarse de su propio grupo sin necesidad de un supervisor o tutor. Es autónomo en la toma de decisiones en relación con la gestión del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de lenguas.

Además, al finalizar el curso, el profesor estará capacitado para aplicar las técnicas y los modelos aprendidos en su formación y arriesgar con propuestas nuevas que lleva al aula en situaciones controladas. Dispondrá de criterios para adaptarse a otros contextos y será capaz de revisar de forma crítica su propia actuación y mejorarla.

Más información sobre el DADIC