Blog del Instituto Cervantes de Londres

El Instituto Cervantes de Londres forma a futuros profesores de español como lengua extranjera mediante el curso de preparación para el Diploma de Acreditación Docente del Instituto Cervantes de nivel autónomo (en adelante DADIC-A), bajo el creciente interés por aprender español en Reino Unido. Un nuevo grupo de estudiantes completa ahora el segundo modulo de formación para el DADIC, que llega a su cuarta edición.

“El curso de preparación al DADIC-A capacita para dar clases de español de forma comunicativa, eficaz y profesional”, asegura Antonio Vañó Aymat, jefe de estudios del Instituto Cervantes de Londres. “Para el Instituto Cervantes de Londres, formar a nuevos profesores de español en el contexto del Reino Unido es una tarea fundamental. El español es uno de los idiomas más estudiados en el Reino Unido, y la demanda de profesores cualificados y con experiencia en la enseñanza del español como lengua extranjera es cada vez mayor”, puntualiza Vañó Aymat.

“Formar a nuevos profesores permite al Instituto Cervantes contribuir al desarrollo de la enseñanza del español en el Reino Unido y asegurar la calidad de esa enseñanza mediante el uso de una metodología propia, centrada en el alumno y orientada a la acción, que combina teoría y práctica -actuación, interacción, reflexión-, con el fin de desarrollar las competencias docentes de los futuros profesores y dotarles de herramientas que les permitan analizar y desarrollar su propio quehacer profesional”, añade el jefe de estudios.

Un aspecto que ha sorprendido –gratamente- en esta cuarta edición del curso de preparación al DADIC-A, que es un curso dirigido a personas sin experiencia ni formación previa en la enseñanza del español como lengua extranjera, ha sido el alto nivel de estudios de los alumnos que se han matriculado en él: licenciados en varias disciplinas, con diplomas, maestrías y doctorados en pedagogía, ciencias de la comunicación o estudios hispánicos, y también en campos inicialmente más alejados de la enseñanza del español como ingenieros o diplomados en gestión empresarial.

“Ese alto nivel educativo refleja cómo la formación rigurosa y de calidad que ofrece el Instituto Cervantes de Londres atrae talento, atrae a estudiantes excepcionales que buscan mejorar sus competencias docentes en el campo de la enseñanza del español como lengua extranjera”, recalca Vañó Aymat. Por otra parte, el gran interés y disposición por aprender que muestran los participantes de esta edición refleja “su compromiso con la enseñanza de la lengua”, toda vez que su perfil diverso -dado que provienen cada uno de un país diferente de habla hispana- permite una riqueza de perspectivas que enriquece la experiencia de aprendizaje de todos los participantes.

Creciente interés en el Reino Unido por aprender español

La estudiante venezolana Gitanjali Wolfermann, quien lleva poco más de cinco años viviendo en Londres destaca: “Me ha sorprendido gratamente el creciente interés en el Reino Unido por aprender español y en particular por conocer la cultura latinoamericana. En Londres estoy lejos de casa pero no de mi cultura, que está intrínsecamente ligada a mi lengua materna: idioma en el que pienso y siento”.

En su caso, compartir el amor por su idioma y su cultura es lo que la motivó a prepararse para enseñar español como lengua extranjera: “Como no podía ser de otra manera, escogí el DADIC del Instituto Cervantes porque su pénsum es muy completo y lo imparten docentes de excelente calidad, con años de formación y experiencia práctica en la enseñanza del español. También porque combina la formación teórica y práctica”.

Wolfermann destaca que han tenido numerosas oportunidades para practicar con cursos de distintos niveles, desde los más básicos hasta cursos avanzados. “Esa posibilidad no la brindan otros proveedores de formación, muchos de los cuales sólo ofrecen la modalidad en línea”, reconoce. La otra razón de peso para ella es la certificación que se obtiene: un diploma avalado por el Instituto Cervantes.

“Muchos creen que al ser un hablante nativo estás automáticamente capacitado para enseñar el idioma. Nada más lejos de la realidad. Son muchas las herramientas y técnicas didácticas que necesita un profesor para hacer progresar a sus alumnos. No se trata de enseñarles un conjunto aislado de reglas gramaticales, o de hacerles repetir frases sin sentido, lo que se busca es establecer una conexión que facilite la comprensión de la lengua y de la riqueza cultural que la rodea”, subraya Wolfermann.

El DADIC, una experiencia muy valiosa

A la estudiante chilena Jesica Paz, le interesa ser profesora de español para poder trabajar con estudiantes de diversos orígenes, culturas y edades, así como poder mostrarles y compartir su cultura e idioma y aprender de la de ellos: “Me interesa hacer el DADIC para generar nuevas herramientas y modelos teóricos de enseñanza que me ayudarán a mejorar mi planificación, desarrollo, análisis y mejora de las clases que imparta”.

Para Paz, hacer estos cursos de preparación al DADIC-A ha sido una experiencia “muy valiosa, tanto a nivel personal, como profesional, ya que he aprendido muchos conceptos nuevos, que me ayudarán en el futuro, no solo para dar y preparar clases, sino para la vida en general”.

Lo que más le ha gustado del curso es que le ha dotado de “nuevas herramientas las cuales me van a ayudar para generar un mayor desarrollo profesional”, para un futuro en el que se muestra convencida de que esta formación le abrirá puertas para poder enseñar español en cualquier parte del mundo.

Optar por el DADIC fue la mejor decisión que pude tomar

En el caso de la estudiante Milagrosa Villalobos, natural de Sevilla y residente en Londres desde 2011, su comienzo como profesora de español llegó con la pandemia, cuando se necesitaban nativos para ayudar a los estudiantes de Spanish A-Leves para practicar los exámenes, en especial los orales.

“Después de unos años ayudando a jóvenes a aprender o mejorar su español, decidí formarme para que esta ayuda fuera más correcta y eficaz. Optar por el DADIC fue la mejor decisión que pude tomar, me ha dado la dirección correcta con los mejores profesionales para asentar mi camino como profesora de español”, expone Villalobos, para quien el curso ha sido “excelente desde el minuto uno, tanto por el aprendizaje, como por los docentes que lo han impartido”

El DADIC, un curso de carácter práctico para desarrollar las competencias docentes

Este curso introductorio a la enseñanza de español para adultos, que imparte desde octubre de 2019 el Instituto Cervantes de Londres, está dirigido a personas sin experiencia ni formación previa y está dividido en dos módulos, que cubren un primer estadio de desarrollo de la competencia docente y preparan para la acreditación docente del Instituto Cervantes (nivel autónomo).

Al finalizar este nivel, el profesor de español como lengua extranjera puede responsabilizarse de su propio grupo sin necesidad de un supervisor o tutor. Es autónomo en la toma de decisiones en relación con la gestión del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de lenguas.

Además, al finalizar el curso, el profesor estará capacitado para aplicar las técnicas y los modelos aprendidos en su formación y arriesgar con propuestas nuevas que lleva al aula en situaciones controladas. Dispondrá de criterios para adaptarse a otros contextos y será capaz de revisar de forma crítica su propia actuación y mejorarla.

Más información sobre el DADIC

El Instituto Cervantes está desarrollando una serie de diplomas, en tres niveles, que acreditan la progresiva capacitación profesional de los profesores de ELE: los Diplomas de Acreditación Docente del Instituto Cervantes (DADIC).

Para la obtención de estos diplomas es preceptiva la realización de un examen. El primero de los niveles desarrollados es el DADIC Autónomo.

El diploma DADIC Autónomo

El DADIC Autónomo es un diploma que acredita que el profesor cuenta con las competencias básicas necesarias para el ejercicio profesional de la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) con fin general.

El profesor que esté en posesión de este diploma:

• Puede responsabilizarse de su propio grupo sin necesidad de un supervisor o tutor.
• Es autónomo en la toma de decisiones en relación con la gestión del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de lenguas.
• Está capacitado para aplicar las técnicas y los modelos aprendidos en su formación.
• Dispone de criterios para adaptarse a diferentes contextos.
• Es capaz de revisar de forma crítica su propia actuación y de mejorarla.

El DADIC Autónomo se dirige a todas las personas mayores de 18 años e interesadas en certificar la competencia profesional docente descrita arriba. Los candidatos no hispanohablantes deben tener acreditado, como mínimo, un nivel B2 de español, mediante un diploma DELE o certificado SIELE Global.

En todo caso, se recomienda a los candidatos del examen DADIC Autónomo:

• estar en posesión de titulación universitaria;
• contar con una formación básica y una experiencia mínima en la enseñanza de español o de otras lenguas extranjeras; y
• para candidatos no hispanohablantes, tener acreditado un nivel C1 de
  dominio de español.

¿Quién puede hacer este curso?

Este es un curso introductorio a la enseñanza de español para adultos. Está dirigido a personas sin experiencia ni formación previas necesarias, que deseen obtener el Diploma de Acreditación Docente del Instituto Cervantes (nivel autónomo).

Para un buen aprovechamiento del curso que permita la obtención del Diploma, es conveniente ajustarse al siguiente perfil: estar en posesión de titulación universitaria, tener un nivel C1 de dominio de español (para no nativos), disponer de tiempo y disponibilidad suficientes para realizar las tareas necesarias para completar el curso (asistencia a los talleres, observaciones e impartición de clases, portafolio, participación en las tareas de Moodle, etc.) en las dos partes de los que consta el curso, de 70 horas cada una. Se podrá requerir realizar una entrevista para poder ser aceptado en el curso.

Fechas de la parte 1: 18 de octubre – 10 de diciembre 2021

La duración del curso es de 140 horas incluido el trabajo autónomo (50 % componente práctico y 50 % teoría para la acción). Cada parte consta de 70 horas.

La parte 1 incluye:

• Talleres. Viernes de 10.00-13.00 y 14.00-17.00 (total 42 horas).
• Preparación en casa: 3h de preparación de la primera sesión.
• Observación de clases: 7,5 – 9 horas de observaciones la primera semana del curso. Las clases observadas pueden tener lugar de forma presencial o en línea.
• Prácticas reales: 6 horas de clase (compartidas con dos compañeros /as) y retroalimentación. Lunes, martes, miércoles o jueves de 16.00 a 19.00 entre la quinta y la sexta semanas del curso. Grupos abiertos con voluntarios del Instituto Cervantes.
• Carpeta DADIC: 10 horas (portfolio de reflexión semanal sobre las actividades formativas)

Consulta más información sobre el DADIC en nuestra página web.

El Instituto Cervantes de Londres organiza los siguientes cursos de formación de profesores:

Diseño de secuencias didácticas y presentación de contenidos  (10 horas) – En línea

• 6 de octubre – 3 noviembre
• 17 noviembre – 15 diciembre 
• Descripción del curso

Introducción a la enseñanza de español (10 horas) – En línea

• 2 y 3 de octubre
• Descripción del curso

Cómo preparar clases a distancia (10 horas) – En línea

• 5 octubre – 2 noviembre
• 16 noviembre – 14 diciembre
• Descripción del curso

Curso de formación para profesores de ELE para niños – En línea

• 9 octubre – 11 diciembre
• Descripción del curso

Curso de formación para profesores de ELE de adolescentes: preparadores de GCSE y A LEVEL de español – En línea

• 7 octubre – 9 diciembre
• Descripción del curso

Curso de gramática para profesores de ELE  – En línea

• 6 octubre – 8 diciembre 
• Descripción del curso

Cursos para preparadores y examinadores de DELE – En línea

• Nivel A1 – A2: £150 (6 septiembre – 3 octubre) / (8 noviembre – 5 diciembre) 
• Nivel B1 – B2: £150  (4 – 31 octubre)
• Nivel C1 – C2: £160 (8 noviembre – 5 diciembre) 
• DELE Escolar Nivel A2/B1: £140 (4 – 31 octubre) 
• Descripción de los cursos

Matrícula

Para matricularte, descarga este formulario y envíalo con tus datos y copia de la transferencia realizada a cenlon@cervantes.es y te enviaremos la confirmación de la matrícula.

El plazo de matrícula se cierra 24 horas antes del comienzo del curso. En el caso de que se reciban solicitudes una vez cerrado el plazo y solo si hay plazas disponibles, se podría tramitar la matrícula  pero no se asegura el acceso del alumno a la primera sesión del curso.

Este curso de formación de profesores de español proporciona el desarrollo de la competencia digital y las estrategias necesarias para planificar y dinamizar tanto las clases en línea como presenciales.

Próximas fechas

Martes, del 9 de junio al 7 de julio, de 16.00 a 18.00 horas

Más información

Visita nuestra web o escribe un correo electrónico a cenlon@cervantes.es.

El Instituto Cervantes de Londres acogerá por primera vez en octubre el curso para obtener el Diploma de Acreditación Docente del Instituto Cervantes (DADIC). Se trata de un curso introductorio a la enseñanza de español para adultos, dirigido a personas sin experiencia ni formación previas en la docencia de la lengua.

Este curso de 140 horas, contará con un 50% componente práctico y un 50% de teoría. Con el curso se quiere cubrir un primer estadio de desarrollo de la competencia docente y preparar para la acreditación docente del Instituto Cervantes.

Tiene un carácter práctico y desarrolla las competencias docentes del profesor, en un curso en el que la teoría y la práctica aparecen equilibradas y estrechamente relacionadas. Se seguirá una metodología propia del Instituto Cervantes, un enfoque conceptual centrado en el alumno y orientado a la acción, y se recurrirá a la plataforma Moodle para realizar determinadas actividades, en un curso con una fuerte presencia de trabajo colaborativo.

Con el DADIC, el profesor de español como lengua extranjera puede responsabilizarse de su propio grupo sin necesidad de un supervisor o tutor y es autónomo en la toma de decisiones en relación con la gestión del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de lenguas.

En la misma línea, está capacitado para aplicar las técnicas y los modelos aprendidos en su formación y arriesga con propuestas nuevas que lleva al aula en situaciones controladas. El docente adquiere criterios para adaptarse a otros contextos y asimismo es capaz de revisar de forma crítica su propia actuación y mejorarla.

Perfil: a quién va dirigido

Para un buen aprovechamiento del curso que permita la obtención del DADIC se recomienda que el estudiante se ajuste al siguiente perfil: estar en posesión de titulación universitaria, tener un nivel C1 de dominio de español (para no nativos), así como disponer de tiempo y disponibilidad suficientes para realizar las tareas necesarias para completar el curso: asistencia a los talleres, observaciones e impartición de clases, portafolio, participación en las tareas de Moodle, etc. en las dos partes de los que consta el curso, de 70 horas cada uno.

«El Instituto Cervantes ha emprendido la labor de unificar la formación de profesores de español del futuro, y ha comenzado a hacerlo a través del Diploma de Acreditación Docente (nivel Autónomo), el primero de una serie de diplomas que acreditarán distintos niveles de aptitud pedagógica en el ámbito del español como lengua extranjera.  Para acceder al Diploma, los profesores podrán realizar un curso (que se ofrecerá en la sede del Instituto en Alcalá de Henares y en los centros del Instituto en el mundo) o, si su formación y experiencia lo permite, una serie de pruebas de evaluación», explica Pablo Martínez Gila, jefe de estudios del Instituto Cervantes de Londres.

Martínez enfatiza como el curso para la obtención del DADIC estará basado fundamentalmente en prácticas docentes (observación de clases, simulaciones de enseñanza, clases impartidas con alumnos reales en el Instituto Cervantes, etc.) y en la reflexión sobre estas prácticas como herramientas para ir construyendo el conocimiento necesario para afrontar con éxito y autonomía la labor de profesor de español para extranjeros.

Para más información, consulte nuestra página web.

For the first time, Instituto Cervantes in London will host the course to obtain the Diploma of Teaching Accreditation of Instituto Cervantes (DADIC) in October. This is an introductory teaching course aimed at people without previous experience or training in language teaching.

This 140-hour course will have a 50% practical component and 50% theory. The course covers the first stage of development, including teaching competence and preparation for the teaching accreditation of Instituto Cervantes.

Institute Cervantes is undertaking the training of future teachers of Spanish through the Diploma of Teaching Accreditation. It’s the first of a series of diplomas that will accredit the different levels of pedagogical aptitude in the field of Spanish as a foreign language. To access the Diploma, teachers can take a course (which will be offered at the Institute’s headquarters in Alcalá de Henares, Madrid and in the Institute’s centers worldwide) or assessment tests are also available, dependent on the student’s level and experience.

The DADIC course is based primarily on teaching practices (class observation, teaching simulations, classes taught with real students at Instituto Cervantes, among others). It also involves reflection on these practices as tools to build the necessary knowledge to successfully and autonomously face the work of a Spanish teacher. 

«Instituto Cervantes has undertaken the work of unifying the training of Spanish teachers of the future, and has begun to do so through the Diploma of Teaching Accreditation (Autonomous level), the first in a series of diplomas that will accredit different levels of pedagogical aptitude in the field of Spanish as a foreign language. To access the Diploma, teachers can take a course (which will be offered at the headquarters of the Institute in Alcalá de Henares and in the centers of the Institute in the world) or, if their training and experience a series of evaluation tests allows it,» explains Pablo Martínez Gila, head of studies at the Cervantes Institute in London.

Martínez emphasizes how the course to obtain the DADIC diploma will be based primarily on teaching practices (class observation, teaching simulations, classes taught with real students at Instituto Cervantes in London, etc.) and on the reflection on these practices as tools to go building the knowledge necessary to successfully and autonomously face the work of the Spanish teacher for foreigners.

For more information, visit our website

Todas las personas que han pasado por nuestro centro para formarse en enseñanza de español, o han sido profesores, o lo son actualmente, se han preguntado por qué enseñan español en algún momento de su vida. Muchos lo han hecho antes de comenzar a formarse, para decidirse por una vía de especialización u otra. Otros, en cambio, lo han hecho tras años de fructífera actividad y con la intención de descubrir si siguen en el camino que un día les pareció el adecuado.

Algunas de sus respuestas merecen ser compartidas:

P: ¿Por qué enseñas o quieres enseñar español?

R: Quiero enseñar/enseño español porque…

– Quiero conocer el mundo; esta es la profesión que me permitirá mudarme de país con frecuencia, siempre con facilidad para encontrar un trabajo en destino.
– Estudié derecho y no me gustó ser abogada. Ahora enseño español para fines legales y me encanta.
– Llevo 10 años cogiendo el teléfono en una oficina y quiero trabajar en algo en lo que pueda interactuar con la gente cara a cara.
– Necesito un horario de trabajo más flexible y siempre me ha gustado la enseñanza.
– Quiero ver el progreso de mi esfuerzo mes a mes, y sentirme valorado profesionalmente.
– Estoy cansado de tener un jefe. Quiero dedicarme a algo que me permita marcarme mis propios objetivos y horarios.
– Me siento orgullosa de mi cultura y país, y creo que enseñar idiomas es una manera de promover la multiculturalidad y el respeto por lo que es diferente.

¿Y tú? ¿Por qué enseñas o quieres enseñar español? Nos encantaría escucharte.

¿Te interesa formarte para enseñar español, o ya enseñas y buscas mejorar tus credenciales/abrirte a tros caminos profesionales?
Abrimos matrícula para todos los módulos de formación de profesores en junio:
enseñanza de español para adultos (módulo I GCSLTA) o para niños, recursos de gramática, certificados para preparadores y examinadores DELE y un taller para buscar trabajo y promocionarse profesionalmente en Inglaterra como profesor de español.

Everybody who have either trained to teach Spanish at Instituto Cervantes, or have been teachers, or are currently teaching, have wondered why they actually teach Spanish at some point in their lives. Some have done before taking up any training, in order to better ascertain which course to take. Others have asked themselves after years of fruitful activity, mostly with the intention of discovering if they are still treading what seemed the right path back in the days.

If you are looking to either start teaching Spanish or improve your credentials as a Spanish teacher, we have an array of courses starting in June:
teaching Spanish to adults (Module I GCSLTA) or children, grammar resources, DELE tutor and examiner certificates, a workshop to look for work and advance professionally in England as a teacher of Spanish as a foreign language.

¿Vives en Londres y quieres dedicarte a la enseñanza de español como lengua extranjera? ¿Eres profesor de español en activo y buscas reforzar determinados aspectos en el aula?

Infórmate sobre nuestra oferta completa de cursos de formación de profesores de español  – tienes a tu disposición cursos de corta y larga duración, presenciales y a distancia.

Resolvemos todas tus dudas sobre horarios, contenido y formas de pago en el 0207 235 0353 o en cenlon@cervantes.es.

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Do you live in London and are looking to become a teacher of Spanish as a foreign language? Already a qualified teacher, though looking to cover some specifics?

See our complete Spanish teacher training calendar – we have short and long, online and face-to-face courses at your disposal.

Additional information regarding timetables, course content and forms of payment is available upon request. Call us on 0207 235 0353 during office hours, or email cenlon@cervantes.es for details.

Lunes 8 febrero 2016

Último día de matrícula para la formación a distancia de profesores (curso 15 febrero – 6 marzo): Curso para preparadores y examinadores DELE B1 y B2

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Último día de matrícula para la formación a distancia de profesores (curso 15 febrero – 6 marzo): Curso para preparadores y examinadores DELE escolar A2/B1

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Primer día del curso intensivo de español para principiantes (30 horas, 2 semanas): L-V 10:30h – 13:30h.

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Martes 9 de febrero 2016

Fernando Checa, Laura Fernández-González: La cultura del ocio en la época de los Habsburgo en España. En inglés y español con traducción simultánea

Entrada libre. Haz clic aquí para reservar plaza

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Jueves 11 febrero 2016

Ian Gibson: Rubén, 100 años – conmemoración del centenario del fallecimiento del poeta Rubén Darío (1867 – 1916). En inglés con lectura bilingüe de textos de Rubén Darío

Entrada libre. Haz clic aquí para reservar plaza 

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Monday 8 February 2016

Last day to enrol in the online teacher training (15 February – 6 March): examiners of DELE B1 and B2

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Last day to enrol in the online teacher training (15 February – 6 March): examiners of DELE A2/B1 for young learners  

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First day of the 30-hour, 2-week intensive Spanish course for absolute beginners and beginners: M-F 10.30am to 1.30pm.

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Tuesday 9 February 2016

Fernando Checa, Laura Fernández-González: Festival Culture In The World Of The Spanish Habsburgs. In English and Spanish with simultaneous translation

Free entry. Click to RSVP

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Thursday 11 February 2016

Ian Gibson: Rubén, 100 years – Marking the centenary of Rubén Darío’s Death (1867 – 1916). In English with bilingual reading of Rubén Darío’s texts

Free entry. Click to RSVP