Blog del Instituto Cervantes de Atenas

Los próximos 15 y 16 de noviembre tendrá lugar en la Fundación Eugenides la 9ª Conferencia Internacional de Bibliotecas, organizada por el Comité de Apoyo a las Bibliotecas, del que forma parte el Instituto Cervantes de Atenas.

Bajo el título «Educación y Bibliotecas en la era digital”, el evento de este año pretende reflexionar sobre el papel de las bibliotecas como motor de la cooperación entre educadores, bibliotecarios y especialistas en tecnologías de la información, para la mejora de la educación en sus diversos niveles (ver programa en inglés).

El ponente español invitado en esta ocasión por el Instituto Cervantes de Atenas es Daniel Cassany, profesor de Análisis del Discurso de la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona. Como especialista en comunicación escrita y en literacidad crítica (lectura y escritura de la ideología), Cassany ha participado en diversos eventos relacionados con el mundo de las bibliotecas y la lectura, como por ejemplo, la conferencia inaugural Bibliotecas escolares, cultura escrita y sociedad en red (Posgrado sobre Bibliotecas escolares, de la Organización de los Estados Iberoamericanos, 2011) o la Mesa de debate La lectura después de Internet en el Congreso Bibliotecas Escolares en Tránsito (Santiago de Compostela, 2011).

Su conferencia en Atenas lleva el título de: Bibliotecas para la escuela en la época de internet: retos, posibilidades y experiencias.

Resumen: Cuando (casi) todos los alumnos y docentes acceden internet y cuando cualquier dato está a unos pocos clics,

Daniel Cassany, Buenos Aires 2012

la biblioteca tiene todavía más sentido y necesidad. Ya no se trata de conseguir fondos, de catalogarlos o disponerlos de manera útil en un espacio físico. Ahora la biblioteca se centra más en el usuario-aprendiz, en el análisis de sus necesidades, en el desarrollo de programas de formación del usuario, en la búsqueda de recursos digitales (fiables, públicos, democráticos) para las diversas materias del currículum escolar. El bibliotecario se convierte así en un ‘mediador’ entre las crecientes necesidades del aprendiz y del docente y el universo de recursos disponibles en la red. En España y América latina se han desarrollado varias iniciativas en esta linea.

Para más información e inscripciones, por favor visite la página del Comité.

Στις 15 και 16 Νοεμβρίου θα διεξαχθεί στο Ευγενίδιο  Ιδρυμα η  9^η Διεθνής Συνάντηση Βιβλιοθηκών, που διοργανώνει  η Επιτροπή Στήριξης Βιβλιοθηκών, της οποίας είναι μέλος και το Instituto Cervantes de Atenas.

Η φετινή εκδήλωση με τίτλο «Eκπαίδευση και Βιβλιοθήκες στην ψηφιακή εποχή”, ασχολείται με το ρόλο των βιβλιοθηκών ως μοχλού συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών, βιβλιοθηκονόμων και ειδικών στις τεχνολογίες της πληροφορίας, για τη βελτίωση  της εκπαίδευσης σε διάφορα επίπεδα (βλ. πρόγραμμα).

Ο ισπανός εισηγητής προσκεκλημένος του Instituto Cervantes της Αθήνας για φέτος είναι ο Daniel Cassany, καθηγητής Ανάλυσης Λόγου του Universitat Pompeu Fabra de Barcelona. Ως ειδικός στην γραπτή επικοινωνία και τον κριτικό αλφαβητισμό (ανάγνωση και γραφή της ιδεολογίας), ο Cassany έχει συμμετάσχει σε διάφορες εκδηλώσεις σχετικές με τον κόσμο των Βιβλιοθηκών και της Ανάγνωσης , όπως π.χ. η εναρκτήρια διάλεξη Σχολικές βιβλιοθήκες, γραπτός πολιτισμός και κοινωνία στο διαδίκτυο (Μεταπτυχιακό σχετικό με την Σχολικές Βιβλιοθήκες, του Οργανισμού Κρατών της Ιβηρικής και Λ. Αμερικής, 2011) ή η Τράπεζα Συζήτησης με θέμα «Η ανάγνωση μετά το Internet» στο Συνέδριο  Σχολικές Βιβλιοθήκες σε μεταβατική εποχή (Santiago de Compostela, 2011).

Η διάλεξη που θα δώσει στην Αθήνα έχει τίτλο: Bιβλιοθήκες για το σχολείο στην εποχή του ιντερνέτ: προκλήσεις, δυνατότητες και εμπειρίες.

Όταν (σχεδόν) όλοι οι μαθητές και οι διδάσκοντες έχουν πρόσβαση στο ιντερνέτ και όταν οποιοδήποτε στοιχείο απέχει μερικά κλικ, η ύπαρξη της βιβλιοθήκης αποκτά μεγαλύτερο νόημα και αποτελεί μεγαλύτερη αναγκαιότητα. Το θέμα δεν είναι πια να βρεθούν πόροι, να καταγραφούν και να ταξινομηθούν χρηστικά τον φυσικό χώρο. Τώρα η βιβλιοθήκη επικεντρώνεται περισσότερο στον χρήστη-σπουδαστή, στην ανάλυση των αναγκών του, στην ανάπτυξη προγραμμάτων εκπαίδευσης του χρήστη στην εξεύρεση ψηφιακών πόρων (αξιόπιστων, δημοσίων, δημοκρατικών) για τα διάφορα μαθήματα των σχολικών προγραμμάτων. Κατ’ αυτόν τον τρόπο, ο βιβλιοθηκάριος μετατρέπεται σε μεσάζοντα μεταξύ των αυξανόμενων αναγκών του μαθητή και του διδάσκοντα και το σύμπαν των διαθέσιμων στο δίκτυο πόρων. Η Ισπανία και η Λατινική Αμερική έχουν αναπτυχθεί διάφορες πρωτοβουλίες ως προς αυτό.

Για περισσότερες πληροφορίες και για δηλώσεις συμμετοχής επισκεφθείτε την ιστοσελίδα της Επιτροπής.