Blog del Instituto Cervantes de Estambul

Ana Ordás, durante el taller en el Instituto Cervantes de Estambul

Como recordaréis, el pasado mes de marzo tuvimos ocasión de abordar el tema del Aprendizaje Basado en Juegos, gracias al taller que impartió Ana Ordás en nuestro Instituto.

Esta exploradora de mundos, como se define a sí misma, lleva años adentrándose en el tema del juego como herramienta de aprendizaje y como elemento de transformación de las bibliotecas.

Su página personal en Google+, que os recomendamos, es un excelente repositorio de noticias de prensa y artículos de blogs, webs, revistas en línea generales o especializados relativos al tema de los juegos y la gamificación (apps, experiencias, iniciativas, teorías, debates…).

Veinticinco profesores en su mayoría de Español Lengua Extranjera (ELE) de diferentes niveles (primaria, secundaria y universidad) y ámbitos de enseñanza (centros de enseñanza reglada, academias, clases particulares) participaron en el taller. Su objetivo, deseosos de actualizarse y formarse, era conocer nuevas técnicas, herramientas, ideas, juegos, actividades o estrategias para motivar a los alumnos, crear un ambiente lúdico, dinamizar las clases, hacer equipo y, en definitiva, facilitar el aprendizaje.

Como explica el pedagogo Javier Espinosa, en su artículo «¿En clase no se juega…?”, con el término gamificación se suele definir la utilización de elementos o mecánicas de juego en entornos no lúdicos. En el campo de la educación, por ejemplo, los elementos del juego constituyen una manera de despertar la motivación en nuestros estudiantes.

Jugando con los «story cubes»

Durante el taller Ana Ordás nos hizo reflexionar sobre la existencia de diferentes tipos de jugadores. ¿Cómo son nuestros alumnos? ¿Qué tipos de recompensa busca cada uno en el juego? ¿Quedar el primero (jugador ambicioso)? ¿Superar los objetivos del juego (jugador triunfador? ¿Interactuar con otras personas (jugador socializador?)… Conocer a nuestros alumnos, y entender qué tipo de recompensas (intrínsecas o extrínsecas) les motivan más, es fundamental para poder introducir elementos de juego en las actividades de aprendizaje en nuestra aula.

Ana Ordás también nos propuso divertirnos con varios juegos que había seleccionado en función de su utilidad para desarrollar la comunicación oral o escrita.

En espacios de la red como Gamifica tu aula, la comunidad de profesores «gamificadores» comparte experiencias, recursos e ideas.

Otras páginas, como Bebé a Mordor, han tomado la iniciativa de recopilar juegos por asignaturas. Os recomendamos la que han dedicado muy recientemente a juegos para desarrollar las competencias lingüísticas en los más pequeños, que se completará con juegos similares para edades más avanzadas.

Este tipo de posts recopilatorios, aunque están orientados a alumnos que tienen como lengua materna el español, pueden ser muy útiles.  Algunos juegos, como Monster Kit o Zingo, pueden ser utilizados con estudiantes de nivel A1 para aprender o repasar vocabulario básico (colores, partes del cuerpo, la casa…). Otros, como los juegos de rol, que requieren una competencia de comunicación más avanzada, se tropiezan con la barrera del nivel de lengua y puede que no puedan ser utilizados directamente en el aula.

Algunos de los juegos presentados por Ana Ordás

Sin embargo, y creemos que esa fue la gran aportación de Ana Ordás durante el taller, solo jugando mucho y conociendo muy bien dinámicas de juego diferentes podremos identificar elementos y estrategias lúdicas que, gracias a nuestra experiencia, podremos adaptar a los contenidos que queramos que nuestros alumnos adquieran o consoliden, y para lo cual podremos crear nuestras propias tarjetas y tableros (con herramientas como Canva o Genially).

Así que, como de lo que se trata es de jugar, compartimos con vosotros la lista de juegos seleccionados que nos recomendó Ana.

Bla bla bla            Thinko              Boggle

Zingo            Scrabble Jr       Password express

Manzanas con manzanas       3 secretos     Días de radio

Incómodos invitados      Sherlock Holmes detective asesor

Time’s up party    Hombres lobo de Castronegro

Sí, señor oscuro   Ikonikus   Story Cubes    Dixit

Juegos Tinkuy (Palabrerío, Contame)   Huh    Código Secreto

Y también nos parece interesante compartir el nombre de algunas editoriales y distribuidoras importantes en el mundo de los juegos de mesa:

Devir      Haba      Asmodee    Edge Entertainment

Ludonova   Mercurio distribuciones  Nosolorol

Maldito Games     Brain Picnic   Zacatrus

Confiamos en que sea de vuestro interés… y

¡… a jugar!

En el año 1995 la UNESCO estableció el 23 de Abril como Día Mundial del Libro, coincidiendo con la fecha de fallecimiento de Miguel de Cervantes, el Inca Garcilaso de la Vega y William Shakespeare.

En el Instituto Cervantes de Estambul lo celebramos este año con un mercadillo solidario de libros y otros documentos de segunda mano, que tendrá lugar en nuestro Salón de Actos del sábado 21, de 10.00 a 14.00. La cantidad recaudada se destinará a una organización de interés social.

El mismo sábado 21, de 16.00 a 18.00, organizaremos un taller para niños y niñas de 10 a 14 años, con la ilustradora An-su Aksoy.

Continuaremos con una sesión especial y abierta del club de lectura, el miércoles 25 de abril, titulada ¿Por qué la literatura? durante la que reflexionaremos juntos sobre el significado de los libros, la lectura y la literatura para nosotros los lectores.

Además, del miércoles 11 al lunes 30 de abril, sembraremos nuestro centro con los títulos que nuestros usuarios, estudiantes y profesores quieran compartir con nosotros de los libros que les han dejado huella…

¡Ven y celébralo con nosotros!

El Pueblo Asiático de Bósforo: Kuzguncuk (duración estimada 2 horas 30 min.)
Autora: Alara Cansu Yaman
Finalista Concurso Itinerarios por Estambul 2017

Kuzguncuk (Fotografía Alara Cansu Yaman)

Kuzguncuk, el distrito más cosmopolita de Estambul, hospeda a todos los que quieren revivir un ambiente nostálgico de un barrio de antaño.

Kuzguncuk, cuyo nombre procede de un santo otomano (Kuzgun Baba) es conocido según el libro de viajes de Evliya Çelebi por sus mansiónes coloridas, comunidad tolerante y amable y era símbolo de unidad y solidaridad.

Kuzguncuk (Fotografía Alara Cansu Yaman)

Los residentes de Kuzguncuk me contaron que el nombre anterior de este barrio era «Hrisokeramos» y que tal nombre, que significa «teja de oro», provenía de una iglesia cubierta con azulejos dorados, construida por el Emperador Romano-Bizantino Justiniano II.

Si paseáis por Kuzguncuk, este barrio pintoresco tiene muchas historias que contar. Kuzguncuk, donde judíos, griegos, armenios y turcos vivían juntos en paz. Era de hecho un barrio donde los judíos eran la mayoría. La razón de eso era que los judíos, incluyendo a los sefardíes, no podían entrar en Jerusalén, por lo que vinieron a Kuzguncuk ya que consideraban a Kuzguncuk como la primera sagrada parada en Asia.

Descubriendo el Cristianismo en Estambul
Autora: Lisette López Melgar
Finalista Concurso Itinerarios por Estambul 2017

Mapa del itinerario

Estambul, considerada una de las ciudades más bellas del mundo, y esta viajera empedernida, había decidido entregarle cada minuto posible de su vida por un mes. Caminé esta ciudad como si fuera mía, sin pensar que tiempo después terminaría viviendo en ella, sintiendo el mismo amor que sentí el día que el taxi me llevaba del aeropuerto al hostal, mientras miraba por primera vez en vivo y en directo una mezquita y escuchaba el llamado a la oración.

Efectivamente, esta ciudad es la unión de sociedades, si bien la mayoría de la población es musulmana, hay muchos cristianos y también algunos judíos, budistas y hasta hinduistas. Aquí hay gente de Europa, América, África, Asia y Oceanía, todos conviviendo con respeto y disfrutando de la hermosa ciudad.