Aprendizaje de ELE para hablantes de chino

8 junio 2017. En ESE 13 Redes sociales, ESE 17 Chinos y españoles, Pronunciación. Sin comentarios

Nos hacemos eco del mensaje enviado por Agustín Yagüe (26 de mayo de 2017) a la lista de distribución FORMESPA, en el que se anuncia que el Grupo de Investigación y Revista Académica dedicada a la enseñanza de español a hablantes de chino, alojado en http://www.SinoELE.org, acaba de inaugurar su cuenta en Twitter @Sino_ELE en https://twitter.com/Sino_ELE/ , en su apuesta por la difusión en redes sociales.

Esta información completa nuestra entrada a este blog (17 de diciembre de 2013) ¿Cómo aprenden (mejor) los estudiantes sinohablantes? en la que aportábamos material complementario a ESE 13, cuyo tema era la pronunciación de la R y la L desde el contexto de las redes sociales.

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ESE13 Resumen de entradas

24 febrero 2014. En ESE 13 Redes sociales, Actualidad, Pronunciación, Resumen de entradas, TIC. Sin comentarios

¡Hola!

Con ESE14 ya listo pasamos a resumir las entradas que hemos ido subiendo sobre ESE 13 como material complementario para el aula, sobre técnicas docentes o de reflexión para el profesor o con enlaces seleccionados para mejorar nuestra competencia digital.

● Documentos de diferentes fuentes, formatos y tipos de texto, como material complementario para el debate sobre:
– Privacidad e internet.
– Brecha digital y acceso a internet.
– Español y redes sociales: destrucción o renovación de la lengua.

● Experiencias educativas en y con redes (sociales):
– Proyecto Facebook, una experiencia de educación participativa.
– Aplicaciones y redes sociales.
– Integración didáctica de las redes sociales.

● Competencias de la lengua
– Redes y vocabulario específico.
– Pronunciación y sinohablantes
– Recursos para la enseñanza/aprendizaje de la R y RR
– R fuerte y suave.

● Actividades de la lengua
– TIC y narraciones digitales.

● Competencia digital (cursos de libre acceso)
– MOOC (Cursos en Línea Masivos y Abiertos)-
– redes y Plataformas sociales de uso educativo.

¡Esperamos que os hayan aportado mucho y nos vamos a ESE14! Pero, sobre todo, no dudes en mandar tus aportaciones sobre cualquier entrega, ¡este es también tu espacio!


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¿Cómo aprenden (mejor) los estudiantes sinohablantes?

17 diciembre 2013. En ESE 13 Redes sociales, Pronunciación. Sin comentarios

¡Hola a todos!

En esta entrega ESE 13 trabajamos la -r suave y la fuerte, y la -l, para distinguir y pronunciar mejor estos sonidos. Tal vez sea más difícil para hablantes en cuya lengua materna no existe un sonido similar, y suele ser fuente de error para los aprendientes sinohablantes, tal como nos cuenta la protagonista taiwanesa de nuestro podcast con divertidas anécdotas. ¡A ellos vamos a dedicar esta entrada!

Para centrarnos en el tema, LdeLengua, el siempre interesante podcast sobre el mundo del español como lengua extranjera, en su entrega 73 El español para sinohablantes lo trata desde muchos puntos de vista, por ejemplo, cuáles son los aspectos más complejos para los estudiantes sinohablantes (pronunciación, comprensión auditiva, gramática, escritura, vocabulario), tipología de actividades a las que están más acostumbrados, elementos culturales y afectivos…

¿Ganas de saber más? Desde SinoELE podemos acceder a su revista, con completos artículos sobre el tema como Los fonemas consonánticos oclusivos bilabiales /p/ y /b/ de Marta Muñoz (2009) o Errores articulatorios de los estudiantes chinos en la pronunciación de las consonantes españolas de Chen Zhi (2011), donde realiza un estudio de los errores articulatorios al pronunciar las consonantes para encontrar las causas tanto lingüísticas como extralingüísticas y proponer algunas soluciones.

Y terminaremos con el trabajo Elementos para un modelo didáctico fónico de ELE para sinohablantes nativos: motivación por la enseñanza y aprendizaje de la pronunciación, de Maximiano Cortés Moreno y la propuesta de actividad de Didactired para el aula, del mismo autor Enseñanza de la pronunciación a alumnos chinos.


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Fuente de la imagen: .Banco de imágenes y sonidos. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (España).