Blog del Instituto Cervantes de Estambul

Ana Ordás, durante el taller en el Instituto Cervantes de Estambul

Como recordaréis, el pasado mes de marzo tuvimos ocasión de abordar el tema del Aprendizaje Basado en Juegos, gracias al taller que impartió Ana Ordás en nuestro Instituto.

Esta exploradora de mundos, como se define a sí misma, lleva años adentrándose en el tema del juego como herramienta de aprendizaje y como elemento de transformación de las bibliotecas.

Su página personal en Google+, que os recomendamos, es un excelente repositorio de noticias de prensa y artículos de blogs, webs, revistas en línea generales o especializados relativos al tema de los juegos y la gamificación (apps, experiencias, iniciativas, teorías, debates…).

Veinticinco profesores en su mayoría de Español Lengua Extranjera (ELE) de diferentes niveles (primaria, secundaria y universidad) y ámbitos de enseñanza (centros de enseñanza reglada, academias, clases particulares) participaron en el taller. Su objetivo, deseosos de actualizarse y formarse, era conocer nuevas técnicas, herramientas, ideas, juegos, actividades o estrategias para motivar a los alumnos, crear un ambiente lúdico, dinamizar las clases, hacer equipo y, en definitiva, facilitar el aprendizaje.

Como explica el pedagogo Javier Espinosa, en su artículo «¿En clase no se juega…?”, con el término gamificación se suele definir la utilización de elementos o mecánicas de juego en entornos no lúdicos. En el campo de la educación, por ejemplo, los elementos del juego constituyen una manera de despertar la motivación en nuestros estudiantes.

Jugando con los «story cubes»

Durante el taller Ana Ordás nos hizo reflexionar sobre la existencia de diferentes tipos de jugadores. ¿Cómo son nuestros alumnos? ¿Qué tipos de recompensa busca cada uno en el juego? ¿Quedar el primero (jugador ambicioso)? ¿Superar los objetivos del juego (jugador triunfador? ¿Interactuar con otras personas (jugador socializador?)… Conocer a nuestros alumnos, y entender qué tipo de recompensas (intrínsecas o extrínsecas) les motivan más, es fundamental para poder introducir elementos de juego en las actividades de aprendizaje en nuestra aula.

Ana Ordás también nos propuso divertirnos con varios juegos que había seleccionado en función de su utilidad para desarrollar la comunicación oral o escrita.

En espacios de la red como Gamifica tu aula, la comunidad de profesores «gamificadores» comparte experiencias, recursos e ideas.

Otras páginas, como Bebé a Mordor, han tomado la iniciativa de recopilar juegos por asignaturas. Os recomendamos la que han dedicado muy recientemente a juegos para desarrollar las competencias lingüísticas en los más pequeños, que se completará con juegos similares para edades más avanzadas.

Este tipo de posts recopilatorios, aunque están orientados a alumnos que tienen como lengua materna el español, pueden ser muy útiles.  Algunos juegos, como Monster Kit o Zingo, pueden ser utilizados con estudiantes de nivel A1 para aprender o repasar vocabulario básico (colores, partes del cuerpo, la casa…). Otros, como los juegos de rol, que requieren una competencia de comunicación más avanzada, se tropiezan con la barrera del nivel de lengua y puede que no puedan ser utilizados directamente en el aula.

Algunos de los juegos presentados por Ana Ordás

Sin embargo, y creemos que esa fue la gran aportación de Ana Ordás durante el taller, solo jugando mucho y conociendo muy bien dinámicas de juego diferentes podremos identificar elementos y estrategias lúdicas que, gracias a nuestra experiencia, podremos adaptar a los contenidos que queramos que nuestros alumnos adquieran o consoliden, y para lo cual podremos crear nuestras propias tarjetas y tableros (con herramientas como Canva o Genially).

Así que, como de lo que se trata es de jugar, compartimos con vosotros la lista de juegos seleccionados que nos recomendó Ana.

Bla bla bla            Thinko              Boggle

Zingo            Scrabble Jr       Password express

Manzanas con manzanas       3 secretos     Días de radio

Incómodos invitados      Sherlock Holmes detective asesor

Time’s up party    Hombres lobo de Castronegro

Sí, señor oscuro   Ikonikus   Story Cubes    Dixit

Juegos Tinkuy (Palabrerío, Contame)   Huh    Código Secreto

Y también nos parece interesante compartir el nombre de algunas editoriales y distribuidoras importantes en el mundo de los juegos de mesa:

Devir      Haba      Asmodee    Edge Entertainment

Ludonova   Mercurio distribuciones  Nosolorol

Maldito Games     Brain Picnic   Zacatrus

Confiamos en que sea de vuestro interés… y

¡… a jugar!

El futuro de los lectores digitales

En el marco de la 54 edición de la Semana de las Bibliotecas de Estambul, la Asociación de Bibliotecarios Turcos organiza en colaboración con el Instituto Cervantes, Goethe Institut e Institut Français de Coopération una mesa redonda titulada El futuro de los lectores digitales, en la que ponentes de diferentes países conversarán sobre cómo las bibliotecas pueden innovar y transformarse para seguir siendo atractivas en un contexto dominado por la información digital.

Yohann Le Tallec, director del Bureau du Livre et Savoir del Institut Français en Praga abordará la cuestión de la transformación física de la biblioteca para ir al encuentro de las necesidades de los nuevos lectores. Judit Bottger, actualmente bibliotecaria en la Biblioteca Municipal de Munich, tratará el tema de la alfabetización múltiple en las bibliotecas. Ana Ordás, invitada por el Instituto Cervantes, se centrará en la gamificación en bibliotecas.

Los juegos y la gamificación como puerta de entrada a la lectura

No hay que tener miedo al avance de los videojuegos en el sector cultural ya que podemos aprender de ellos. La gamificación ha analizado el proceso de diseño de los juegos y ha conceptualizado su proceso de creación con el fin de saber cómo consiguen conectar con los usuarios, divertirles y engancharles, y extrapolarlo así a otros sectores como el marketing, la educación, los recursos humanos o la salud. Por un lado, tenemos la narrativa, esa pieza clave para emocionarnos y conectar con una historia, y por otra están las mecánicas de los juegos que, dependiendo de para quién, dónde y cuándo las coloquemos, consiguen ese flow que nos evade y consigue que nos comprometamos con la actividad. Si pensamos en mecánicas quizás pensemos en puntos, rankings o premios (PBL) pero ¡cuidado!, en bibliotecas la gamificación debe ser significativa y tener en cuenta la motivación intrínseca de las personas: Modelo RAMP. Se mostrarán algunos ejemplos de proyectos gamificados, físicos y digitales pero, sobre todo, se animará a utilizar el poder del juego y de las experiencias basadas en los juegos para hacer una aproximación a la lectura física o digital. Antes de gamificar, hay que jugar.

Ana Ordás es Diplomada en Biblioteconomía por la Universidad de Granada y Licenciada en Documentación por la Universidad de Alcalá de Henares (Madrid).

Especialista en adquisición y difusión de contenidos digitales (libros electrónicos, videojuegos, apps, audio y vídeo) en bibliotecas, en la actualidad dirige BIBLIOGAMIFICA, empresa de consultoría y formación orientada a la animación a la lectura, el aprendizaje basado en juegos y la gamificación para bibliotecas y entornos educativos.

DATOS PRÁCTICOS

Día: lunes 26 de marzo de 2018, de 13.30 a 15.30
Lugar: Universidad de Estambul, Prof. Cemil Bilsel Konferans Salonu
Presentaciones y mesa redonda en inglés, con interpretación simultánea al turco

Ana Ordás, experta en aprendizaje basado en juegos y gamificación

El sábado 24 de marzo, de 11.00 a 13.00, tendrá lugar en nuestro Instituto, el taller Aprendizaje basado en juegos, a cargo de Ana Ordás.

Los juegos se han utilizado desde tiempos ancestrales como instrumentos de aprendizaje.

El uso de juegos para el aula, con un fin más allá del puro aprendizaje, se llama ABJ (Aprendizaje basado en juegos) y es una herramienta que consigue despertar la curiosidad en los alumnos y poner su cerebro en modo aprendizaje.

En el taller veremos cuáles son los elementos fundamentales del uso de los juegos en entornos de aprendizaje y la diferencia con la gamificación, que también puede utilizarse como estrategia para motivar a los alumnos.

Usaremos juegos que permiten desarrollar habilidades como la escritura y la comunicación, entre otras, y se mostraran ejemplos y experiencias reales que se están utilizando actualmente en centros educativos, pero sobre todo ¡nos divertiremos!

Ana Ordás es Diplomada en Biblioteconomía por la Universidad de Granada y Licenciada en Documentación por la Universidad de Alcalá de Henares (Madrid).

Especialista en adquisición y difusión de contenidos digitales (libros electrónicos, videojuegos, apps, audio y vídeo) en bibliotecas, en la actualidad dirige BIBLIOGAMIFICA, empresa de consultoría y formación orientada a la animación a la lectura, el aprendizaje basado en juegos y la gamificación para bibliotecas y entornos educativos.

Datos prácticos

Día: Sábado 24 de marzo de 2018.
Hora: De 11.00 a 13.00.
Lugar: Instituto Cervantes de Estambul, Salón de Actos.
Taller en español.
Actividad gratuita.
Destinatarios: maestros y profesores interesados en utilizar los juegos como estrategia de aprendizaje.
Plazas limitadas. Las personas interesadas pueden dirigirse antes del viernes 16 de marzo a: bibest@cervantes.es.

Ana Ordás:

Twitter: @aordas
https://plus.google.com/+anaordas
http://www.anaordas.com

Atölye: Oyun Temelli Öğrenme

Salt öğrenmenin ötesinde, sınıfta oyunların kullanılması OTO (Oyun Temelli Öğrenme) olarak adlandırılır; öğrencilerde merak uyandırmayı ve beynini öğrenme moduna sokmayı başaran bir araçtır.

Bu atölye çalışmasında, eğitim ortamlarında oyun kullanımının temel öğelerini ve gamification (oyunlama) ile öğrencilerin motive edilmesi konusunda farklı bir strateji olarak nasıl kullanıldığını göreceğiz.

Yazı, iletişim ve daha farklı pekçok becerileri diğer insanlarla birlikte geliştirmemize izin veren oyunları kullanacağız ve günümüzde eğitim merkezlerinde kullanılan gerçek örnek ve deneyimleri sizlerle paylaşacağız, ancak her şeyden önce eğleneceğiz!

Öğretmen ve eğitimcileri hedef alan bir etkinlik. Etkinlik dili İspanyolca.

Atölye sorumlusu Ana Ordás, Granada Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi bölümünden mezun oldu ve lisans eğitimini Alcalá de Henares Üniversitesi’nde (Madrid) Dokümantasyon üzerine tamamladı. Ana Ordás, kütüphanelerde dijital içeriğin (elektronik kitaplar, video oyunları, uygulamalar, dinleme ve video) edinimi ve yayılması konularında uzmanlaşmıştır. Günümüzde, kütüphaneler ve eğitim ortamları için okumayı teşvik etmeye yönelik, oyun temelli öğrenme (gamification) ve oyun oynamaya odaklanan bir danışmanlık ve eğitim şirketi olan BIBLIOGAMIFICA’yı yönetmektedir.